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八年級上冊語文教案全集19

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  • 資源類別: 人教版 / 初中教案 / 八年級上冊教案
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  • 更新時間: 2020/2/11 16:07:04
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資源簡介:

約70460字。

  初中語文新課程標準
  一、課程標準的設計思路
  1.課程目標九年一貫整體設計。課程標準在“總目標”之下,按1~2年級、3~4年級、5~6年級、7~9年級這四個學段,分別提出“階段目標”,體現語文課程的整體性和階段性。
  2.課程目標根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透,融為一體,注重語文素養的整體提高。各個學段相互聯系,螺旋上升,最終全面達成總目標。
  3.階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”(第一學段為“寫話”,第二、第三學段為“習作”)、“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學習”的要求,以加強語文課程內部諸多方面的聯系,加強與其他課程以及與生活的聯系,促進學生語文素養全面協調地發展。
  4.課程標準的“實施建議”部分,對教科書編寫、課程資源的開發與利用、教學、評價等,提出了實施的原則、方法和策略,也為具體實施留有創造的空間。
  二、總目標
  1.在語文學習過程中,培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣,發展個性,培養合作精神,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
  2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養,提高文化品位。
  3.培植熱愛祖國語言文字的情感,增強語文學習的自信心,養成良好的語文學習習慣,初步掌握學習語文的基本方法。
  4.在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能。學習科學的思想方法,逐步養
  1.消息二則
  教學目標:
  1.把握課文中的人物、事件,認識中國革命勝利來之不易,并從中獲得有益啟示。
  2.了解新聞特點,復習記敘文六要素知識。
  3.綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
  教學重點:
  從文體上抓住新聞的特點,從題材上抓住戰爭的主題,從遣詞造句上體會準確精練的語言。
  課前準備:
  1.預習生字詞,查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。
  2.學生每人準備一份當天的報紙。
  教學內容:
  《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀,千里江面上萬船齊發,人民解放軍冒著炮火奮勇挺進,沖破敵陣,橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞,給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞,今天讀來依然令人回腸蕩氣。
  《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化,反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢,鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。
  (學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題,也要抓住新聞的特點)
  教學設計:
  一、導入(導入課文的方式可根據需要設定)
  (教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領南京》一詩,聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作,表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們,中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的,今天,我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞,題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
  (或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版,簡要介紹幾則新聞,由新聞的標題導入)
  整體感知
  二、教師板書課題,出示學習目標。
  三、教師檢查預習字詞情況,布置思考題:
  1.快速默讀課文,用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
  2.再讀課文,理清記敘的六要素:人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
  3.精讀課文(可分讀、齊讀),具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道,為什么?
  4.學生讀課文后,分小組討論,全班交流,教師參與。
  (三個思考題分別針對新聞結構的三部分:標題、導語、主體)
  四、教師導學
  2.首屆諾貝爾獎頒發
  教學目標 :
  1.了解新聞的有關知識,培養學生閱讀新聞的能力。
  2.能根據新聞的結構理清課文的內容和層次。(重點)
  3.認真閱讀課文,培養學生快速、準確獲取信息的能力。(難點)
  4.養成閱讀新聞的習慣,關注社會生活和時代變遷。 
  課時計劃:1課時。
  教學過程: 
  一、情景導入 生成問題
  在世界科學史上,有這樣一位偉大的科學家:他不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業,而且還在身后留下遺囑,把自己的遺產全部捐獻給科學事業,用以獎勵后人,勇攀科學高峰。今天,以他的名字命名的科學獎,已成為舉世矚目的最高榮譽獎。這位偉人就是諾貝爾。那么關于諾貝爾獎首次頒發的時間、獲得者、頒發機構、地點等等,你了解多少呢?今天我們就 從一則新聞《首屆諾貝爾獎頒發》中尋求 答案吧! 
  二、自我研學 生成新知
  步驟一 知識梳理 夯實基礎
  1.讀準字音,記準字形,給加點的字注音。
  遺囑(yí)  滲透(shèn)  卓有成就(zhuo)  仲裁(zh??ng) 撥款(bō) 逝世(shì) 頒發(bān)
  2.記住重點詞語的詞義。
  遺囑:人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應如何處理。
  頒發:授予,分發某一樣東西,比如勛章,獎狀等。
  建樹:在事業上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。
  卓有成就:有突出的成績,成就。
  3.作者簡介
  諾貝爾(1833-1896) ,瑞典 化學家 ,工程師。諾貝爾在機械和化學方面有100多種發明,但他最突出的是發明炸藥。他一生致力于炸藥的研究,因發明硝化甘油引爆劑,硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等,被譽為“炸藥大王”。
  4.背景介紹
  1867年 ,瑞典化學家諾貝 爾發明了黃色炸藥,取得了在許多國家生產黃色炸藥的專利。發了大財,以后又發明了更安全可靠威力更大的膠質炸藥,接著又研制無煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制,終身未娶、無兒無女,晚年立下遺囑,將全部不動產進行投資,作為基金,設立諾貝爾獎金。1901年12月10日瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發了諾貝爾獎。
  步驟二 整體感知 走進文本
  文主體部分為什么要一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻呢?
  交流點撥:一方面是表明新聞事實的準確性;另一方面是表明新聞事實的翔實;還因為“列舉獲獎者的國籍、姓名、獎項 和所做貢獻”是新聞的重點,所以要詳寫。
  2.課文的主體部分詳寫 了什么內容,略寫了什么內容,為什么要這樣安排?
  交流點撥:主體部分寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況,略寫了頒獎機構,時間和地點,還略寫了資金來源和兩權分離。

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