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河南省鄭州市2019-2020學年第一學期期末考試七年級語文試卷(解析版)

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  • 資源類別: 人教版 / 初中試卷 / 七年級上冊試卷
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  • 更新時間: 2020/2/11 13:56:14
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約20970字。

  河南省鄭州市2019-2020學年第一學期期末考試七年級語文試卷
  注意:
  本試卷分試題卷和答題卡兩部分。考試時間100分鐘,滿分100分。考生應首先閱讀答題卡上的文字信息,然后在答題卡上作答,在試題卷上作答無效。交卷時只交答題卡。
  一、積累??運用(共31分)
  1.閱讀下面文段,回答問題。(8分)
  ①     ?我認為信就是一種生活方式,仰就是一種人生追求。信仰不是信(lài),__________,更不是遵守,而是一種精神福地的棲居,一種靈魂的皈依。讀書作為信仰,是讀書人心靈家園中那一股源源不斷的清泉,潤澤靈魂,喜悅生命。
  把閱讀作為一種信仰,是一種把讀書化為生活一部分的自由狀態。  ②   ,這樣的生活少了一份瑣屑,多了一份靜謐(     );少了一份狹隘(    ),多了一份高邈。在功利主義世界里,閱讀使我們擁有一種超越現實,一種向理想進發的熱情。
  世間萬事消磨盡,只有清香似舊時。讀書給予他的信徒最大的恩賜,不是等身的著作,也不是長長的頭(xián),而是一場獨一無二的人生。
  (1)根據拼音寫漢字,給加點字注音。(4分)
  信(lài)______   頭(xián)______     靜謐(     )     狹隘(     )
  (2)文段中畫線句子有語病,請寫出修改意見。(2分)
  ______________________________________________________________________________
  (3)聯系上下文,在橫線上填寫恰當的語句,使語意完整、連貫。(2分)
  ______________________________________________________________________________
  ______________________________________________________________________________
  【分析】(1)本題考查漢字的書寫和讀音,解答此題關鍵在于平時學習中扎實的積累,對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。
  (2)本題考查病句的辨析,認真閱讀劃線句子,我們會發現,“擁有”后面缺少一個賓語,所以導致成分殘缺,應該 在“超越現實”的后面加上“的夢想”“的力量”等。
  (3)本題考查句子的銜接。①句中結合下文對信仰的理解,可以推測,橫線處應該是個問句“什么是信仰”或者“信仰是什么”;②句中結合上文“把讀書化為生活”中的內容可知橫線處可以填入“閱讀就是生活,把閱讀視為生活”,和下文語句前后也很連貫。
  【解答】答案:
  1.(1)賴  銜    mì    ài   【共4分。每空1分,見錯該空不得分】
  (2)修改:在“超越現實”后加上“的夢想”“的態度”“的追求”“的勇氣”“的信心”“的力量”等【共2分。修改后符合語境,前后搭配,沒有產生新的語病,給2分;知道錯在哪里和如何修改,但修改后搭配不是很好,如“的姿勢”“的努力”等,給1分;不知道錯在哪里,不給分】
  (3)①什么是(叫)信仰(信仰是什么)【1分,是問句,意思對即可。不是問句,或意思不對,不給分。填“什么是信?什么是仰?”不給分】
  ②閱讀即(就是)生活/把閱讀視為(融入)生活/把閱讀作為一種生活方式/【1分,能根據語境點明讀書與生活的關系,語句前后連貫,均可;如果回答“處在自由分狀態下/擁有了自由的狀態”等,只要語句上下連貫,亦可正常給分】。
  【共2分。每空1分,意思對即可】
  【點評】句子的銜接需要注意保持陳述主語的一致性,收尾相接完整性,同時還注意強調感情的基調。
  2.下列句子中成語使用不恰當的一項是(     ) (2分)
  A.憲法宣傳日,綠城廣場上人聲鼎沸,擠滿了前來領取宣傳資料的市民。
  B.越來越多的年輕人在工作中拈輕怕重,缺乏進取心,這種狀況令人擔憂。
  C.在雞公山主峰報曉峰上極目四望,但見層林疊翠,云環霧繞,美不勝收。
  D.國際博覽中心今日展出各國的精美陶器,每一個都精美絕倫,神采奕奕。
  【分析】本題考查學生對成語的辨析能力。在平時的學習中,我們對成語要做好積累,可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。另外,我們還要了解成語運用的常見錯誤:望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。
  【解答】ABC.正確;
  D.有誤,“神采奕奕”形容精神飽滿,容光煥發。該成語用錯對象,它形容精神,不能形容陶器。
  故選:D。
  【點評】解答此類問題,我們首先要正確理解成語的意思,然后辨清成語的感情色彩,最后結合語境分析其運用是否恰當。
  3.古詩文默寫。(10分)
  (1)________________,隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
  (2)淫慢則不能勵精,________________。(諸葛亮《誡子書》)
  (3)杜甫《江南逢李龜年》一詩中“________________,________________”兩句情景交融,表現了詩人再見老友的復雜心緒。
  (4)李商隱《夜雨寄北》中想象回到家鄉后與親人團聚共話今宵的詩句是“_____________,
  ________________”。
  (5)詩歌中的景物常帶著詩人的感情色彩。比如同是寫山水,卻因作者志趣、心境的不同而大異其趣:“________________,________________”(《潼關》),渴望沖決羅網、追求個性解放的少年譚嗣同看到的是奔騰恣肆的水、桀驁不馴的山;“_____________,________________”(《觀滄海》),野心勃勃、志在天下的政治家曹操看到的是動蕩不息的水、威嚴高聳的山。
  【分析】該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時,要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容,不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容;其次是在默寫時要注意不要出現錯誤(錯別字、漏字、添字)。
  【解答】答案:
  (1)我寄愁心與明月
  (2)險躁則不能治性(注意“躁”的書寫)
  (3)正是江南好風景  落花時節又逢君(注意“逢”的書寫)

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