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2017-2018學年高中語文必修一第2單元學案(4份)

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  • 資源類別: 人教課標版 / 高中教案 / 必修一教案
  • 文件類型: doc
  • 資源大小: 2.06 MB
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  • 更新時間: 2018/2/26 20:22:11
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資源簡介:

2017-2018學年高中語文人教版必修一教師用書:第2單元Word版含答案
2017-2018學年高中語文人教版必修一教師用書:第2單元+單元考點鏈接+文言文句子翻譯+Word版含答案.DOC
2017-2018學年高中語文人教版必修一教師用書:第2單元+第4課+燭之武退秦師+Word版含答案.DOC
2017-2018學年高中語文人教版必修一教師用書:第2單元+第5課+荊軻刺秦王+Word版含答案.DOC
2017-2018學年高中語文人教版必修一教師用書:第2單元+第6課+鴻門宴+Word版含答案.DOC

  文言文句子翻譯
  文言文句子翻譯是必考題型。考試大綱中對翻譯的要求是“理解并翻譯文中的句子”。所謂“理解文中的句子”就是能夠根據上下文的語境讀懂、領會某一個文言句子在文中的意思,能從思想內容、表達效果等方面對整個句子作深入的分析。要想理解文言句子,就要留心句中的關鍵性詞語,弄明白句中有關詞語的指代義,把握分句間隱含的語意關系等。所謂“翻譯句子”就是能將文言句子譯成合乎現代語法規范的白話文,做到文從字順、規范簡明、流利暢達。
  值得注意的是這一考點里面包含著“理解與現代漢語不同的句式和用法”中的知識和能力要求。與現代漢語“不同的句式”主要包括:判斷句、被動句、倒裝句(主要是賓語前置、定語后置和狀語后置)、省略句和文言固定結構。“不同的用法”,主要是指文言詞類活用現象。
  1.文言文翻譯“八法”
  (1)保留法
  古文中的專名如人名、地名、年號、國名、官職名、朝代名等一律照抄,不必翻譯。
  例:元和十年,予左遷九江郡司馬。(《琵琶行并序》)這里除了“予”“左遷”之外,都可保留不譯。
  (2)替換法
  有些詞,在古書里常用,但在現代漢語里已不用或不常用,或者有些詞所表達的意思古今說法不一樣,這就要用現代漢語的說法去替換古代的說法。
  例:而世之奇偉、瑰怪、非常之觀,常在于險遠。(《游褒禪山記》)可將“瑰”換成“珍貴”,“觀”換成“景象”。
  (3)加字法
  即在單音節詞前或后加字,使之成為包含這個語素的雙音節詞或短語。
  例:天下事有難易乎?(《為學》)“難”和“易”可用加字法翻譯。此句譯成:天下的事情有困難和容易之分嗎?
  (4)刪略法
  指刪去那些只起語法作用而沒有意義的虛詞,或某些表敬稱或謙稱的詞。
  例:公將鼓之。(《曹劌論戰》)句中的“之”是個音節助詞,可不譯。
  張良曰:“謹諾。”(《鴻門宴》)句中的“謹”表謙稱,可不譯。
  (5)補充法
  文言文中有較多的省略成分,在翻譯時要將原文中省略的成分補充出來,使句意完整,然后再翻譯。
  ……
  4 燭之武退秦師
  本課話題 ——愛國
  朗讀——課文中的名段
  佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣,若使燭之武見秦君,師必退。”公從之。辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉。”許之。
  燭之武是個智勇雙全的愛國義士。他在佚之狐推薦之前,沒有被重用,有著懷才不遇的怨憤,但在鄭國危難之際,卻挺身而出,只身去勸說秦伯,足見其對國家的忠誠和熱愛。勸說秦伯時,他只字不提鄭國利益,而是站在秦國的立場上,分析亡鄭對晉有利,而存鄭對秦有利,曉之以理,動之以利,運用智慧最終化解了鄭國的危難。
  積累——生活中的素材
  被外國人稱為“能抵五個師”的錢學森博士,1950年沖破美國的種種阻撓,回到祖國,決心在“一窮二白”的土地上,創造中國的火箭、導彈事業。有人問他為什么歸心似箭,他說:“因為我是一個中國人,我的事業在中國,我的歸宿在中國。”有人問他,中國既無人才又無設備,搞火箭導彈能行嗎?他的回答是:“外國人能干的,中國人為什么不能干!”錢學森的誓言最終實現了,中國衛星上天了,洲際導彈可以同外國“比武”了,載人航天事業也進入世界先進行列。
  燭之武和錢學森雖然所處時代不同,但都有一顆愛國之心,他們都用自己的實際行動,詮釋了愛國,詮釋了責任,詮釋了選擇,詮釋了才能……
  背誦——相關名言警句
  茍利國家生死以,豈因禍福避趨之!
  ——林則徐
  我是炎黃子孫,理所當然地要把學到的知識全部奉獻給我親愛的祖國。——李四光
  科學雖沒有國界,但是學者卻有他自己的國家。
  ——巴斯德
  愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。
  ——列寧
  [知識•梳理]
  第1步||讀準字音——千言萬語總關音
  氾南(  ) 佚之狐(  )   夜縋(  )
  闕秦(  )  共其乏困(  )  戍之(  )
  杞子(  )  逢孫(  )      失其所與(  )
  【答案】 fán yì zhuì quē ɡōnɡ shù qǐ Pánɡ yǔ
  第2步||識記通假——奧妙無窮方塊字
  1.今老矣,無能為也已(    )
  ……
  6 鴻門宴
  本課話題 ——合作
  朗讀——課文中的名段
  范增數目項王,舉所佩玉玦以示之者三,項王默然不應。范增起,出,召項莊,謂曰:“君王為人不忍。若入前為壽,壽畢,請以劍舞,因擊沛公于坐,殺之。不者,若屬皆且為所虜!”
  每每提及鴻門宴,總有人要為項羽的優柔寡斷扼腕嘆息,宴會之上,范增多次暗示項羽殺掉劉邦,項羽置之不理。項莊舞劍,妄圖殺掉劉邦,項伯以身蔽之。這就是團隊不合作的結果。
  積累——生活中的素材
  歌德與席勒是德國文學史上的兩位偉大的詩人,也是同時代旗鼓相當的兩位競爭對手。在爭霸詩壇的同時,他們也是一對朋友。歌德在談到他們的友誼時說:“像席勒和我這樣的兩個朋友,多年結合在一起,興趣相投,朝夕晤談,互相切磋,互相影響,兩人如同一人,所以關于某些個別思想,很難說其中哪些是他的,哪些是我的。有許多兩行詩是我們倆一起合作的,有時意思是我指出的,而詩是他寫的,有時情況正好相反,有時他作頭一句,我作第二句……”
  合作與競爭并不矛盾,在競爭中合作,在合作中競爭。正是兩個人的友好競爭和團結合作,使兩人同時成為了最偉大的詩人。
  背誦——相關名言警句
  單調難成曲,群柱可擎天。——徐特立
  唯有具備強烈的合作精神的人,才能生存,創造文明。——泰戈爾
  不管一個人多么有才能,但是集體常常比他更聰明和更有力。
  ——奧斯特洛夫斯基
  不管努力的目標是什么,不管他干什么,他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。
  ——歌德
  期望得到贊許和尊重,它根深蒂固地存在于人的本性中,要是沒有這種精神刺激,人類合作就完全不可能。
  ——愛因斯坦
  [知識•梳理]
  第1步||讀準字音——千言萬語總關音
  饗士卒(  ) 美姬(  ) 左尹(  )
  鯫生(  )  卮酒(  )  按劍而跽(  ) 
  玉玦(  )  參乘(  )  樊噲(  )
  目眥(  )  刀俎(  )  杯杓(  )
  【答案】 xiǎnɡ jī yǐn zōu zhī jì jué shènɡ kuài zì zǔ sháo
  第2步||識記通假——奧妙無窮方塊字
  1.距關,毋內諸侯,秦地可盡王也(    )
  2.張良出,要項伯(    )
  3.愿伯具言臣之不敢倍德也(    )
  4.旦日不可不蚤自來謝項王(    )
  5.今者有小人之言,令將軍與臣有郤(    )
  【答案】 1.“距”通“拒”,把守的意思 2.“要”通“邀”

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