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高中語文必修一導學案5(26份)

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資源簡介:

廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一導學案
廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一14課氓導學案.doc
廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一14課靜女導學案.doc
廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一《荷塘月色》第二課時導學案.doc
廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一《荷塘月色》第一課時導學案.doc
廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一《華羅庚》第二課時導學案.doc
廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一《華羅庚》第一課時導學案.doc
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廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一《孔雀東南飛》第三課時導學案.doc
廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一《孔雀東南飛》第一課時導學案.doc
廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一《離騷》導學案(第二課時).doc
廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一《離騷》導學案(第一課時).doc
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廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一《我的回顧》第一課時導學案.doc
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廣東省惠陽區中山中學粵教版高中語文必修一布衣總統孫中山第一課時1導學案.doc
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  粵教版必修一  第3單元  散文(1)
  第9課 《荷塘月色》第一課時導學案
  編寫:李冬梅  審核:
  【學習目標】
  1.閱讀課文,梳理全文的結構。
  2.熟讀課文,體味作者的思想感情。
  【學法指導】
  1.誦讀感悟法   2.問題探討法   3.研究性學習法
  【課文助讀】
  (一)知人論世
  1.作者
  朱自清(1898—1948),原名自華,字佩弦,號秋實。祖籍浙江紹興,1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州,所以自稱“揚州人”。1916年中學畢業后,考入北京大學預科班,次年,為了勉勵自己在困境中不喪志,不灰心,保持清白,不與壞人同流合污,取《楚辭•卜居》“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”。畢業后在江蘇、浙江等地的中學任教。
  上大學時,朱自清開始創作新詩,1923年發表的長詩《毀滅》,震動了當時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》。1925年任清華大學教授,創作轉向散文,同時開始研究古典文學。1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學者,又是民主戰士、愛國知識分子。
  毛澤東同志曾在《別了,司徒雷登》一文中說:“朱自清一身重病,寧可餓死,不領美國的‘救濟糧”“表現了我們民族的英雄氣概”。
  2.時代背景:
  本文寫與1927年7月,正是蔣介石發動“四▪一二”反革命政變之后,白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現出來的知識分子,他信奉民主主義,富有正義感和同情心,可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個民主型的戰士,雖不滿現實,可又缺乏信心和勇氣去抗爭,只能努力使自己暫時忘卻現實中的一切,結果又無法忘卻。作者這種矛盾的情緒,是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來。靠什么言傳呢?靠寫景,傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情,使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩如畫、如夢如幻的朦朧美之中。
  【預習自測】
  一、初讀課文,借助注解,查閱工具書,積累基礎知識
  1、正確識記下列加點的字
  閏(    )兒   煤屑(    )  踱(   )步  彌(   )望   霎(   )時
  斂裾(    )   倩(   )影   鹢(   )首  酣(   )眠   裊娜(   )
  惦(    )記   幽僻(   )   媛(   )女 脈脈(    ) 
  蓊蓊(   )郁郁      峭楞楞(   )     參(   )差(   )
  2、記下列形近字(注音)
  閏(   )年  惦(   )記    斂裾(   )   裊(   )娜   媛(   )女
  濕潤(   )  掂(   )量    盤踞(   )   梟(   )雄   潺湲(   )
  姓閆(   )  踮(   )腳    倨(   )傲   蔦(   )樹   瑗(   )玉
  3、詞語釋義
  幽僻:                          蓊蓊郁郁:                          
  彌望:                          裊娜:                             
  脈脈:                           風致:                            
  斑駁:                           大意:                             
  4、近義詞辨析(請識記)
  (1)斑駁   稀疏
  相同點:均有“錯雜、疏朗”之意。
  不同點:“斑駁”,也作“班駁”,指的是一種顏色中夾雜著別的顏色。如:高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影;“稀疏”指空間或時間上的間隔遠,不密集。如:稀疏的頭發。
  (2)均勻   和諧
  相同點:都有“相當,適當”之意。
  ……
  粵教版必修一  第2單元  傳記
  第5課 《華羅庚》 第一課時導學案
  編寫:鄧曼麗   審核:李冬梅
  【自主學習】
  【學習目標】
  1、掌握文中的字詞等基礎知識。
  2、學習人物傳記按時間順序來組織材料的寫作方法。
  3、培養理解分析文學作品的能力,并學會提取關鍵信息。
  【學法指導】
  1、 自主閱讀
  2、問題探討
  【課文助讀】
  1、走近作者
  顧邁南:新華社女記者,采訪對象多為科技界名人和科技界發生的重大事件,著有大量科學家傳記作品,如《中國當代科學家的奮斗之路》、《丁肇中:故國情深》、《李政道》等。《華羅庚》就是其作品的一篇。   
  2、了解傳主
  華羅庚(1910-1985)中國現代數學家,是新中國數學研究事業的創始人,也是中國在世界上最有影響的數學家之一。
  他只有初中畢業文憑,卻憑自學最終走上清華大學講壇。他身負殘疾,卻說“我要用健全的頭腦,代替不健全的雙腿!”他在抗戰期間,在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里,卻寫出經典名著《堆壘素數論》。他第一次使數學從書本走向生產實踐,被廣大群眾譽為“人民的數學家”。
  【預習自測】
  1、下列加橫線字的注音含兩處錯誤的一項是(     )
  A.署(shǔ)名    蘇家駒(jū)         扉(fēi)頁    戎馬倥傯(cōng)
  B.怠(dài)慢    吳筱(xiǎo)元       蜚(fēi)聲    一拐一瘸( quě)
  C.憐憫(mǐn)   停滯(zhì)不前      金甌(ōu)    聊以慰藉(jiè)
  D.追溯(shuò)   置若罔(wǎng)聞    商榷(què)   汪洋恣(zī)肆
  2、記住成語的意義并能運用。
  下面句子中加點熟語使用錯誤的一項(     )
  A.而在那海一樣的人民當中,到處都有出類拔萃的勞動英雄,這些英雄本身就是人民當中開出的鮮艷花朵。
  B.一大批在農村插隊的知青深感“梁園雖好,非久住之鄉”,掀起了返城的浪潮。
  C.因違法施工被楊廣信副市長責令立即停工的亨泰•錦繡園項目對禁令置若罔聞,工地內依然是一派熱火朝天的施工場景。
  D.他們懷疑是電表的問題,并要求供電公司解決,而供電公司則稱可能是線路有問題,或者存在偷電的情況,于是置之不理。
  3、課后【思考•探究•練習】第三題P37-38梳理他的人生經歷,完成表格。
  4、整體感知,填空:
  這篇傳記較為完整地概括介紹了傳主華羅庚一生的生活經歷。全文突出了華羅庚三方面的特征:華羅庚艱難曲折的                    ;華羅庚在數學領域里            ;華羅庚作為新舊中國交替時代的一個科學家所持有的          。
  5、請你提出一兩個預習遇到的問題。
  ……
  粵教版必修一 第3單元 散文
  第10課《散文兩篇》第一課時《霞》導學案
  編寫:張文娟  審核:李冬梅
  【自主學習】
  【學習目標】
  1.理清文本思路,學習托物言志的寫作方法。
  2.能通過揣摩語句,理解文章的哲理內涵,體會作者對人生的思考、感悟。
  3.引導學生做生活的有心人,用心生活,豐富自己的眼界和情感,促使學生培養健康的審美情趣。
  【學法指導】
  1.吟詠誦讀 
  2.品味鑒賞
  3.問題探討   
  【課文助讀】
  1. 走近作者
  冰心(1900年10月5日-1999年2月),原名謝婉瑩。二十世紀杰出的文學大師,小說、詩歌、散文、兒童文學和翻譯諸方面都有重要的成就。
  主要作品有: 小說:《小橘燈》 。詩歌集:《繁星》、《春水》 。兒童文學:《再寄小讀者》(總名為《寄小讀者》的通訊散文,是我國兒童文學的奠基之作)。
  受基督教博愛思想的影響,冰心早期的作品,多以“愛”為主題,抒寫母愛、童真、自然等內容;因此早期的作品有“愛的哲學”之稱。
  晚期的作品多是抨擊時弊的雜文以及充滿哲理韻味的散文。《霞》是她晚期哲理散文之一。這篇散文,充滿了哲理與智慧。作者能夠仔細觀察生活,從普通的事物身上發現深刻的含義,融會個人的體驗,深化為更高的哲理,實在值得我們細細體味、學習。
  墻角的花!你孤芳自賞時,天地便小了。——冰心《春水》 
  浪花愈大,凝立的磐石,在沉默的持守里,快樂也愈大了。——冰心《春水》
  2.知識補充
  托物言志,即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。“物”便具有了某種象征意義,成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”,借助于這個具體之“物”,表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友,常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。與借物喻人相似,都是借別的事物,來抒發自己的情感。
  冰心體散文,是以行云流水的文字,說心中要說的話,傾訴自己的真情,滿蘊著溫柔,微帶著憂愁,顯出清麗的風致。所謂冰心“心中要說的話”,簡言之即是“愛的哲學”,宣揚童心、母愛、大自然。
  【預習自測】
  1.文章題目是“霞”,全文都是描寫霞嗎?不是的話,那文章究竟寫了哪些內容?

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