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《包身工》教學設計5

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  • 資源類別: 人教課標版 / 高中教案 / 必修一教案
  • 文件類型: doc
  • 資源大小: 43 KB
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  • 更新時間: 2016/8/7 21:32:47
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資源簡介:

約4250字。

  包   身  工
  【教學目標】
  1.了解包身工的悲慘生活,整體感知作品,認識包身工制度的罪惡。
  2.品味語言,體會本文語言形象、鮮明、豐富多變的特點。
  3.了解報告文學的基本特點。
  【教學設想】
  緊扣單元教學目標,結合報告文學的基本特點,設置三個教學環節:講述故事——品       味語言——分析背景,引導學生領會作者寫作意圖,把握文章中心,逐步深入課文理解課文。
  教法方面,三個教學環節,有意識的培養學生梳理、鑒賞、評析等能力,結合三個層面的閱讀,更好的幫助學生了解報告文學的特點——真實性、文學性、新聞性。
  【教學重點】了解報告文學的基本特點,品味本文的語言特色。
  【課時安排】兩課時。
  第一課時
  【教學過程】
  一、導入   簡介作者和體裁
  夏衍,我國著名戲劇家、翻譯家、電影藝術家、社會活動家。原名沈端先,浙江杭州市人。早年參加太陽社,是左聯領導人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯細菌》等,建國后他把文學名作《林家鋪子》、《祝福》改編為電影劇本。
  《包身工》是中國最早的報告文學的代表作。報告文學是文學體裁的一種,散文中的一類,是文藝通迅、速寫、特寫的總稱。是文學創作中的“輕騎兵”。可以寫人,可以寫事,也可以寫問題。因為它是“報告”,就要求所反映的是真人真事;又因為它是“文學”,就要求反映出來的真人真事是有典型性的,允許一定的藝術加工。基本特征有三:真實性、文學性、新聞性。
  二、梳理   講述包身工的故事
  (瀏覽課文,找出相關以記敘為主的段落,組織語言,講述包身工的故事)
  1.概述包身工一天的生活情況。
  提示:
  清晨起床→早飯→上工→收工
  (以時間為序  四點一刻→四點半→五點鐘→黃昏)。

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